在十大网投平台信誉排行榜阿尔图纳分校获得终身教职和晋升需要有积极研究记录和创造性成就的具体证据. 研究被广泛地定义为对一个主题的检查或重新检查, 关键概念, 或某一学科的理论方法(供进一步参考, 看到 AC23). 我们鼓励教师专注于发表在评审期刊上的文章, 2)书或书的一部分, 3)在技术或专业会议上发表的论文(按此顺序). 研究的唯一作者身份显然意味着作者对研究成果的贡献. 越来越多的社会科学和行为科学的研究是合作产生的. 在协作工作中, 鼓励教师认识到他们的百分比贡献和, 在可行和适当的情况下, 目标是成为合作研究成果的主要作者. 收到实质性的, 同行评议, 外部资助, 虽然不是必须的, 是否与同行评议的出版物相似, 因为他们竞争激烈, 执法性质, 以及对大学的价值. 候选人的研究质量和创造性成就的证据将由候选人在叙述性陈述和外部评估信中提供.
以下标准也可以作为评估候选人研究质量的指导方针:
在评审期刊上发表的文章:
要求:期刊文章已发表, 或者可以提供已被接受出版的文档.
质量更高的指标:
- 出版期刊采用同行评议的过程.
- 期刊文章代表候选人的原创研究.
- 从外部评审或退稿率可以看出，出版期刊的质量是高的, 期刊影响因子, 以及与具有国际或国内声望的组织的联系.
- 期刊文章可以被认定为与候选人的研究重点一致.
书籍和/或书籍的一部分:
要求:书或书的一部分已经出版, 或者可以提供已被接受出版的文档.
质量更高的指标:
- 书或书的一部分在公认的学术期刊上得到好评.
- 书或书的一部分是基于候选人进行的原创性研究，并对候选人的学科做出学术贡献.
- 书或书的一部分由公认的学术或商务印书馆出版，该印书馆出版的作品与候选人的学科有关.
- 书或书的一部分可以被确定为与候选人的重点探究线一致.
在技术或专业会议上发表的论文:
要求:论文通过竞争或评审过程被接受, 或者候选人被邀请做演讲.
质量更高的指标:
- 会议由国际或国家认可的学术组织或国际或国家认可的出版期刊的组织举办.
- 演示可以被确定为与候选人的重点询问线一致.
额外的注意事项
以下评论不被视为该部门关于研究和创造性成就奖学金的官方声明的一部分，但被提出以帮助教师在任期和晋升过程中导航. 这些考虑的顺序是, 决不, 标志:在晋升过程中表明其重要性或重要性的标志. 单独考虑每个项目，并基于其自身的优点或效用.
Non-refereed出版物
未经评审的出版物被认为是教员整体工作的一部分，表明创造性的成就和对学科的参与. 然而, 重要的是要意识到这些出版物将, 一般, 被教师评审委员会和外部评审员给予较少的权重. 寻求晋升和终身职位的候选人有责任在其叙述性陈述中解释这些工作的相对重要性，以协助审查委员会和外部审查人员进行评估. 教员还应就如何评估具体项目以及应在何种程度上开展这些工作，与系主任和其他学院导师进行磋商. 虽然下面的列表不包括所有这类出版物, 它对候选人应该如何期望对未经评审的出版物进行评估具有指导意义.
书评. 学术专著的学术评论是对一个学科的重要服务，对专著的作者来说当然是至关重要的. 然而，在大多数情况下，它们作为研究出版物几乎没有分量. 某些审查可能会以不同的方式进行评估. 例如, 复习文章, 除了评估所考虑的专著的价值之外, 也通过整合跨专著的思想推进知识, 评估一门学科的地位, 或者为未来的研究提出新的方向, 可能被视为更高质量的贡献. 这种贡献的价值必须在叙述性说明中明确说明.
教科书. 主要用于课堂教学的教科书或教科书的一部分通常被视为知识的总结，而不是对某一学科的原创贡献, 因此, 往往在评论中权重较低. 对文本质量的评估可能因目标读者而异. 向专业研究人员提供前沿思想和技术的文本和手册往往比面向研究生的教科书得到更有利的评价. 反过来，研究生的文章往往比本科生的文章得到更有利的评价. 尽管教师不应该被阻止从事这样的工作, 重要的是，整个档案必须与原始贡献以及此类项目保持平衡.
百科全书的条目. 百科全书条目可能是教师在其研究领域作为专家的一般声誉的指标, 但它们往往以与教科书部分内容大致相同的方式被评估. 这项工作通常涉及研究总结，而不是原创贡献, 尽管特定项目的目标受众可能会在评估百科全书条目时增加或多或少的权重. 这种贡献的价值必须在叙述性说明中明确说明.
教学的文章. 教学写作的内容对其评价有重要影响. 发表在同行评议期刊上的教学文章, 基于原创性研究, 和/或对教育学进步做出重要贡献的作品将获得更大的重视. 关于教学技巧的简短文章, 虽然对一个人的纪律很重要, 不太可能像其他创造性成就一样被给予同样的重视. 因为十大网投平台信誉排行榜阿尔图纳分校和我们学部非常重视终身教职和晋升决策中的教学质量, 将这些较短的文章放在关于教学和学习奖学金的档案部分中，作为在该领域追求卓越的承诺的指标，可能会更好地为教师服务. 这些决定应与系主任或其他学院导师讨论.
机构报告. 一个人的研究专长对外部机构和组织的贡献是研究活动和对社区服务的证据. 教员评审委员会和外部评审人员很可能期望代表机构的重要研究也会导致同行评审的出版物. 然而，这类报告没有发表文章可能有几个原因. 在这些情况下, 教师有责任在叙述性陈述中解释研究的意义.
外部及内部拨款及研究经费.
寻求外部资助, 虽然不是必须的, 鼓励是因为他们的高度竞争, 执法性质, 以及成功的外部资助给大学带来的价值. 外部资助的研究通常被视为参与重要研究的指标，并被学院和大学以外的机构和组织认可研究能力. 在十大网投平台信誉排行榜和宾州州立大学更广泛地寻求内部资助, 虽然不是必须的, 也是鼓励的. 内部资助的研究通常被视为当地支持研究的一个指标，以满足该机构的主要任务优先事项, 例如, 鼓励跨校园合作或吸引本科生参与本机构研究任务的资助项目. 内部资助的研究被认为是特别有价值的，如果该研究导致寻求外部资助. 而外部研究支持, 在一般情况下, 在档案中比内部研究支持更有积极意义, 这是教师的责任, 与司司长和其他导师协商, 在叙述性陈述中传达此类研究及其产品的相对重要性.
本科研究
十大网投平台信誉排行榜阿尔图纳分校重视本科生的研究工作. 因此, 指导本科生完成研究过程, 部分地或全部地, 是否经常被视为教职员工对这一任务优先级的承诺的指标. 值得注意的是，这些工作对研究和创造性成就奖学金的贡献与其他研究项目没有什么不同. 如果这项工作显著地促进了知识的发展，并对一个人的学科有贡献, 特别是如果它的结果是被评审的出版物或演讲, 然后，它将具有与其他研究相同的分量. 这种贡献的价值必须在叙述性说明中明确说明. 如果所进行的研究没有产生真正的新知识, 不管对学生来说多么新鲜, 那么，在教学奖学金的档案中，它可能更好地用于展示对卓越教学的承诺. 当教师考虑指导本科生研究人员时, 还应考虑其他因素, 包括本科生的研究是否超出了教师的研究重点, 教员预期或最终对论文的贡献(e).g.主要作者、受监督的作者等.)，以及教师现有研究的质量和稳健性.
重点探究线
实际上, 在研究活动中有一个集中的调查线对教师有益，原因有两个:1)它有助于确定合格的外部审稿人，2)它可以帮助建立国内和国际声誉. 虽然有针对性的调查仍然是确保晋升和终身职位的有效方法, 这不是一个绝对的要求. 已经建立了研究重点的教师可能有能力承担偏离该重点的项目，而不会对他们的档案造成什么损害. 然而, 尚未以这种方式确立自己地位的教员, 而不是专注于他们的研究工作, 在获得有利的外部评价时可能会遇到更大的困难. 教师们应该在从事一个不同的研究项目之前，反思他们目前的工作和最终产品的潜在质量. 强烈建议教师在这种情况下寻求指导.
确定教员的研究重点应该是叙述性陈述的一个关键特征. 请记住，档案将通过该部门的审查委员会, 大学, 这些审查委员会的成员将代表不同的学科. 确定你的调查方向，就好像你是在向整个大学展示它，因为, 在本质上, 你是.
2011年4月26日获部门批准.
部门于2018年2月8日修订并批准.
分部于2022年10月21日修订并批准.